Alle episoder

Dagens særafsnit er en Q&A med professor emeritus Jan Kampmann, hvor I får svar på alle de spørgsmål, I for nyligt sendte ind til ham. Vi spoler tide...

Hvordan kan kunst og kreativitet styrke inklusionen af børn med autisme i daginstitutionerne? Nogle pædagoger har en særlig kunstnerisk baggrund eller kreative kompetencer - og ifølge adjunkt Ida Danneskiold-Samsøe kan disse pædagoger noget helt s

I dette afsnit taler vi med Lars Holm, lektor på DPU og forsker i børns sprog og sprogpædagogik, om børns tidlige møde med skriftsprog. Lars Holm forklarer, hvorfor literacy ikke bare handler om at udvikle individuelle skrive- og læsefærdigheder

Danske dagtilbud er forpligtet til at arbejde pædagogisk med ligestilling og mangfoldighed, men bliver, som dagens gæst formulerer det, samtidig “hevet og flået i fra alle sider”. Derfor foreslår forskerne Marta Padovan-Özdemir og Stine Del Pi

Hvad er den pædagogiske værdi af at lade naturen være med til at forme vuggestuehverdagen? Projektet ”Skovbanden” startede i 2021, da pædagogerne Sanne Thyrgaard og Mette Vinter-Hansen begyndte at cykle små grupper af vuggestuebørn ud i skoven

I Danmark har daginstitutioner en opgave i at være klasseoverskridende. Her skal børn møde nogen, der er forskellige fra dem selv, så sociale, kulturelle og økonomiske skillelinjer i samfundet kan overskrides. Professor i antropologi ved DPU, Eva G

I Danmark har vi ingen faste ordninger eller betegnelser for de 0-6-årige børns ferier. Når skoler og nogle arbejdspladser lukker i efterårsferien, vinterferien, påskeferien eller sommerferien holder de fleste daginstitutioner åbent. Selvom små

I 2019 tog en forældrebevægelse for minimumsnormeringer fart under hashtagget #HvorErDerEnVoksen. Bevægelsen skilte sig ud som både større, mere organiseret og mere politisk indflydelsesrig end tidligere forældremodstand, og formåede i samspil me

De seneste ti års dagsorden om inklusion har betydet, at langt de fleste børn med bl.a. autisme i dag går i almene daginstitutioner frem for i specialtilbud. Men i dette møde mellem special- og almenpædagogik følger en kompleks pædagogisk opgave.

En vuggestuegruppe har været på tur og sidder i garderoben inden frokost. Situationen er skrøbelig og børnene er grådlabile - men så begynder pædagogerne at synge, og, som dagens gæst beskriver det, opstår der en form for magi.  Lektor i pæda

Hvordan ved vi, om børn har det godt i børnehaven? Og hvad betyder det egentlig at have det godt set fra børns egne perspektiver?  I denne episode fortæller Kim Rasmussen, lektor i barndomsforskning ved RUC, om de steder, hvor børnehavebørn færd

I Danmark er det en udbredt misforståelse, at vi allerede har opnået ligestilling – og netop derfor opstår en blindhed over for den forskelsbehandling, der stadig finder sted mellem drenge og piger i de danske daginstitutioner. Sådan lyder det bl.

Hvordan arbejder pædagoger i daginstitutioner med at støtte og fremme børns sprogudvikling, og hvad kendetegner et godt sprogmiljø? Annegrethe Ahrenkiel, lektor i pædagogik, deler sin indsigt og erfaring fra sine mange år i feltet. Vi dykker bl.a.

Er der sammenhæng mellem børn og unges mistrivsel og den øgede styring af børns hverdagsliv i daginstitutionerne? Barndomsforsker og professor Jan Kampmann deler indsigter fra sit igangværende forskningsprojekt ’Barndommens institutionalisering o

Hvilken rolle spiller kulturoplevelser som sang, dans og eventyr i børns følelsesmæssige udvikling? Har vi brug for mere af det i vores daginstitutioner og på pædagoguddannelsen? Svaret er ja, hvis man spørger lektor i pædagogik Thomas Gitz-Johan